MASUKNYA era globalisasi ditandai dengan keterbukaan akses informasi dan transfer teknologi dari negara maju kepada negara sedang berkembang seperti Indonesia. Tidak selamanya globalisasi membawa dampak yang baik bagi negara Indonesia karena luasnya wilayah Indonesia yang terdiri dari gagasan pulau yang menyebabkan tidak terjadinya pemerataan baik terhadap akses informasi maupun dalam pembangunan.

Akses teknologi informasi di Indonesia masih mengalami kesenjangan dimana pengguna internet masih didominasi di pulau-pulau pusat pemerintahan seperti Jawa dan Bali. Hal ini mengakibatkan terjadinya kesenjangan digital antara pulau Jawa dan pulau-pulau di wilayah timur Indonesia.

Selain itu, kesenjangan digital juga terjadi tidak hanya antar pulau, tetapi juga antara pusat kota dan wilayah pinggiran yang mengakibatkan tidak bisa terjadi pemerataan pembangunan di Indonesia.

Selain karena kesenjangan digital yang terjadi, pembangunan di wilayah pedesaan (rural development) juga terkendala dengan adanya aturan-aturan adat yang mengikat suatu desa serta budaya budaya tradisional yang menolak diterimanya paham-paham atau teknologi-teknologi baru hasil dari globalisasi untuk menghindari ketimpangan pembangunan antara wilayah perkotaan dan pedesaan, tentunya harus dilakukan perubahan paradigma pembangunan pedesaan yang menggabungkan antara kemajuan teknologi infomasi dan komunikasi dengan kearifan lokal di mana keduanya akan saling menguatkan satu sama lain.

Teknologi informasi dan komunikasi akan membuka akses pengetahuan dan kerjasama baik dengan wilayah lain ataupun dari negara lain, sedangkan kearifan lokal akan berfungsi sebagai ciri dari desa tersebut dengan desa yang lain atau bisa dikatakan sebagai corak alamiah dari suatu desa.

Kesenjangan akses teknologi di kalangan mahasiswa merupakan isu yang sangat penting dalam konteks pendidikan tinggi. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. yang pesat telah mengubah cara belajar dan mengajar. Namun, tidak semua mahasiswa memiliki akses yang sama terhadap teknologi ini.

Kesenjangan ini dapat mempengaruhi kualitas pembelajaran, kesempatan kerja, dan kesetaraan dalam masyarakat. Oleh karena itu, perlu dilakukan analisis dan pemecahan masalah ini.

Argumentasi: Biasanya kebanyakan mahasiswa mempunyai keterbatasan Akses dari daerah terpencil atau ekonomi lemah seringkali tidak memiliki akses ke perangkat teknologi seperti laptop, smartphone, atau internet. Hal ini membatasi kemampuan mereka untuk mengakses sumber belajar online, berpartisipasi dalam diskusi digital, dan menyelesaikan tugas.

Data tentang jumlah mahasiswa yang tidak memiliki laptop di tahun 2024 belum tersedia secara resmi. Namun, berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik Indonesia, pada tahun 2024, sebanyak 33,5% dari penduduk Indonesia tidak memiliki akses internet. Selain itu, data dari DataReportal menunjukkan bahwa sebanyak 93,4 juta orang di Indonesia tidak menggunakan internet pada tahun 2024.

Perbedaan kemampuan menggunakan teknologi antara mahasiswa dari latar belakang sosial-ekonomi yang berbeda dapat memperburuk kesenjangan. Mahasiswa yang tidak terbiasa menggunakan teknologi mungkin kesulitan mengikuti perkuliahan online atau menggunakan perangkat lunak pembelajaran.

Dampak pada Pembelajaran Kesenjangan akses teknologi biasanya dapat mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa. Mereka yang tidak memiliki akses teknologi mungkin ketinggalan informasi, tidak dapat menyelesaikan tugas tepat waktu, dan merasa terisolasi dari komunitas akademik.

Pengaruh pada Kesempatan Kerja Mahasiswa yang tidak memiliki kemampuan teknologi yang memadai mungkin kesulitan bersaing di pasar kerja. Perusahaan saat ini membutuhkan karyawan yang melek teknologi dan dapat beradaptasi dengan perubahan.

Penyebab Kesenjangannya yaitu: -1. Faktor Ekonomi: Biaya perangkat teknologi dan akses internet yang mahal. -2. Faktor Geografis: Lokasi yang terpencil dan kurangnya infrastruktur teknologi. -3. Faktor Pendidikan: Kurangnya pengetahuan dan kemampuan menggunakan teknologi. -4. Faktor Sosial: Keterbatasan akses teknologi bagi mahasiswa dengan disabilitas.

Solusinya adalah:

-1. Program Bantuan Teknologi: Pemerintah dan universitas harus menyediakan program bantuan teknologi untuk mahasiswa yang membutuhkan.

-2. Pengembangan Infrastruktur: Membangun infrastruktur teknologi di daerah terpencil dan universitas.

-3. Pelatihan Teknologi: Menyediakan pelatihan teknologi untuk mahasiswa dan dosen.

-4. Kerjasama dengan Industri: Mengembangkan kerjasama dengan industri teknologi untuk menyediakan akses teknologi dan peluang kerja.

-5. Kebijakan Inklusif: Membuat kebijakan yang mendukung kesetaraan akses teknologi bagi mahasiswa dengan disabilitas.

Kesimpulan: Kesenjangan akses teknologi di kalangan mahasiswa merupakan masalah serius yang memerlukan perhatian. Dengan memahami penyebab dan dampak kesenjangan ini, kita dapat mengembangkan solusi yang efektif untuk meningkatkan akses teknologi dan kesetaraan dalam pendidikan tinggi.

Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya bersama untuk mengatasi kesenjangan ini dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan setara. Era digital telah merevolusi pembelajaran bahasa, memberikan akses yang belum pernah ada sebelumnya kepada para pembelajar terhadap sumber daya dan peluang. Namun, hal ini juga menimbulkan tantangan seperti informasi yang berlebihan, kurangnya interaksi tatap muka, dan perlunya disiplin diri.

Untuk mengatasi tantangan-tantangan tersebut, diperlukan pertimbangan yang cermat mengenai jaminan kualitas, peluang komunikasi langsung, strategi motivasi, menjembatani kesenjangan digital, dan penyesuaian untuk pelajar yang beragam.

Dengan mengatasi tantangan-tantangan ini dan mempertimbangkan faktor-faktor tersebut, para pendidik dan pelajar dapat memanfaatkan potensi penuh dari pembelajaran bahasa digital dan meningkatkan efektivitas pemerolehan bahasa di era digital.